„Keinen Plan in Mathe?“

19.08.2020 | Welche Anzeichen deuten auf eine Rechenschwäche hin? Und wie hilft das ZTR Eltern bei einem begründeten Verdacht? Unser neues Video gibt darauf Antworten.

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Diagnostiktage im ZTR Berlin und Potsdam vom 24.06. bis 04.07.2020

10.06.2020 | Die Matheübungen enden oft mit Streit und Tränen? Ihr Kind versteht Zahlen einfach nicht? Auch leichte Aufgaben werden an den Finger ausgezählt, es gibt Zahlendreher, das Rechnen über den Zehner gelingt kaum? Es dauert „ewig“, bis ein (oft falsches) Ergebnis auf dem Papier steht? Dabei üben Sie stundenlang mit ihrem Kind. Doch am nächsten Tag ist alles vergessen… Wenn Ihnen das bekannt vorkommt, empfehlen wir eine mathematische Lernstandsdiagnostik. Wir untersuchen die Rechenprobleme Ihres Kindes detailliert und erkennen, ob eine Rechenschwäche vorliegt. Vereinbaren Sie jetzt einen Termin: 030–8328017 oder berlin@ztr-rechenschwaeche.de für Berlin und 0331–5507767 oder potsdam@ztr-rechenschwaeche.de für Potsdam.

Die meisten ZTR-Institute weiterhin geöffnet

22.04.2020 | Die meisten ZTR-Institute sind während der Corona-bedingten Einschränkungen des öffentlichen Lebens mit behördlicher Erlaubnis geöffnet. Wir arbeiten ausschließlich in Einzelsettings und unter Beachtung aller hygienischen Vorschriften. Unser Hygienekonzept zur Vermeidung von Corona-Infektionen finden Sie hier.
Fragen Sie vor Ort nach, ob die Institute in Ihrer Region geöffnet sind.

B. Zettis Findefuchs. Magazin für Eltern und Kinder, Ausgabe Februar/März 2020

„Rechenschwäche entsteht in der Schule“

Dank Diagnose und Therapie können Schüler die Rechenschwäche überwinden

Mathematik hat bei vielen Schülern ein angstbehaftetes Image: Sie tun sich schwer, bangen vor Klassenarbeiten, obwohl sie ordentlich geübt haben. Ein Grund, warum es nicht klappen will, kann eine Rechenschwäche sein. Der Leiter des Zentrums zur Therapie der Rechenschwäche Oberrhein, Jörg Kwapis, gibt Antworten.

Was ist Rechenschwäche oder Dyskalkulie?
Eine Rechenschwäche liegt vor, wenn Zahlen nicht als Mengenrepräsentanten verstanden werden und deshalb nur zählend gerechnet werden kann.

Woran lässt sich das erkennen?
Beispielsweise daran, dass ein Kind in der zweiten Klasse noch 9 minus 8 mit den Fingern auszählen muss. Wer Zahlen nicht mengenmäßig versteht, weiß nicht, dass 1,99 Euro fast 2 Euro sind. Das Problem betrifft auch das Erkennen der Uhrzeit.

Wie viele Kinder sind betroffen?
Laut Kinder- und Jugendpsychiater sind 5 Prozent betroffen. Die Mediziner gehen von einer Krankheit aus. Wir halten dieses Modell der cerebralen Störung für falsch.

Warum?
Aus Schuluntersuchungen wissen wir, dass 20 bis 25 Prozent der Kinder bis Ende der zweiten Klasse die Logik der Zahlen bis 100 nicht oder nur teilweise verstanden haben. Diese Kinder haben keine Störung ihrer gedanklichen Verarbeitung; sie haben Zahlen nicht verstanden.

Was sind die Ursachen der Rechenschwäche?
Wir sehen diese im mathematischen Lehr-Lern-Prozess. Rechenschwäche entsteht in der Schule. Da kommen einige Faktoren zusammen. So wird der individuelle Lernstand des Kindes kaum beachtet. Bei einem Fach, wo die Inhalte aufeinander aufbauen, ist dies aber wichtig. Die Zahlenmathematik wird in einer methodisch für viele Schüler ungeeigneten Weise zu schnell erklärt und dann weiter gemacht. So entstehen Wissensdefizite, die weiterwachsen. Zudem wird im Mathematikunterricht zu sehr ergebnisorientiert und zu wenig verständnisorientiert gearbeitet.

Hilft üben nicht bei Rechenschwäche?
Nein. Das Problem wächst sich auch nicht aus. Wer grundlegende Zusammenhänge nicht verstanden hat, scheitert im mathematischen Lernen und zwar trotz üben und Nachhilfe.

Welche Diagnosemöglichkeiten gibt es?
Wir untersuchen in unserer Diagnostik die Lösungsprozesse der Betroffenen detailliert. Wir möchten wissen, ob die Aufgabe und damit das Konzept inhaltlich verstanden wurde. Damit stellen wir fest, bis wohin die Zahlenlogik verstanden ist und wo „ausgestiegen“ wurde. Dort setzt eine gezielte dyskalkulietherapeutische Förderung an.

Was ist das Besondere an der Dyskalkulietherapie an ihrem Zentrum?
Dass wir streng gegenstandsbezogen arbeiten. Wir machen eine mathematische Lerntherapie, in der man rechnen durch rechnen lernt. Und wir machen die Erfahrung: Jeder kann rechnen lernen.

Wie läuft eine die Therapie ab?
Wir setzen am Bruch im Aufbau der mathematischen Gedanken an. Wenn zum Beispiel 9 minus 8 nicht abgeleitet werden konnte, erarbeiten wir zunächst die Zusammenhänge im Zahlbereich bis 10. Die Idee unseres Vorgehens ist: Erkläre es selbst, dann hast du es verstanden.

Wie lange dauert eine solche Therapie?
Das liegt zwischen neun Monaten und zwei Jahren. Je eher ein Kind kommt, umso weniger ist nachzuarbeiten.

Wie ist der Erfolg?
Wir kommen in über 90 Prozent der Fälle beim Schulstoff an.

Ist die Rechenschwäche dann dauerhaft überwunden?
Ja, das ist sie. Der Inhalt wurde verstanden und damit ist das Problem überwunden. Deshalb möchten wir im inhaltlichen Austausch mit Lehrern, Erziehern und Politikern einen Wandel an den Schulen anstoßen.

Was raten Sie Eltern?
Wenn bei Kindern ein Problem auftritt, rechtzeitig zu reagieren. Lieber sollten die Eltern frühzeitig eine Lernstandsanalyse machen lassen, als abzuwarten, bis die Probleme groß sind.

von
Arwen Stock

Vorträge in Konstanz und Gaienhofen

08.01.2020 | Am 14. Januar (Konstanz) und 22. Januar (Gaienhofen) referiert Dr. Monika Spohrs zum Thema „Rechenschwäche erfolgreich überwinden – Symptome, Diagnostik und therapeutische Ansätze“. Im Anschluss findet jeweils eine Diskussion statt. Weitere Informationen unter Veranstaltungen.

Vortrag im ZTR Freiburg

04.11.2019 | Am Donnerstag, den 21. November 2019 findet unter dem Titel „Angstfach Mathe? – Rechenprobleme erkennen und überwinden“ ein Vortrag mit anschließender Diskussion statt. Es referieren Dr. Thomas Royar und Dr. Jörg Kwapis. Die Veranstaltung findet von 19 bis 21 Uhr in den Räumlichkeiten des ZTR Freiburg in der Skagerrakstraße 1 statt. Aufgrund des beschränkten Platzes bitten wir um eine Anmeldung per E-Mail freiburg@ztr-rechenschwaeche.de oder per Telefon (0761) 4537 3664.

Tag der offenen Tür im ZTR Karlsruhe

02.10.2019 | Das ZTR Karlsruhe freut sich, Ihnen am 9. November von 11:00 Uhr bis 15:00 Uhr die neuen Räumlichkeiten in der Sophienstraße 78 vorstellen zu können. Kommen Sie vorbei und lernen Sie uns kennen. Wir beraten Sie bei mathematischen Lernproblemen und beantworten Ihre Fragen zu Rechenschwäche, Diagnostik und Dyskalkulie-Therapie.

Test- und Beratungstag im ZTR Steglitz

01.10.2019 | Am Samstag, den 2. November 2019 laden Dr. Jörg Kwapis, Dipl.-Psych. Nina Mahn und Dipl.-Päd. Jens Baumgarten zu einem kostenlosen Test- und Beratungstag ein. Wir informieren und beraten zu allen Fragen um die Themen mathematische Lernprobleme und Rechenschwäche und führen auf Wunsch diagnostische Untersuchungen durch. Die Veranstaltung findet in unseren Räumlichkeiten in der Suchlandstraße 15A statt. Es werden Termine zwischen 10 und 15 Uhr vergeben, daher ist eine Voranmeldung per E-Mail (berlin@ztr-rechenschwaeche.de) oder Telefon (030 8328017) nötig.

ZTR Weimar feiert Umzug

17.09.2019 | Das ZTR Weimar freut sich, Ihnen am 27. und 28. September 2019 seine neuen Räumlichkeiten vorstellen zu können. Neben einem Vortrag über Rechenschwäche bieten wir Ihnen die Möglichkeit zum Austausch mit Therapeuten sowie individuelle Beratungen und Testungen. Programmablauf und weitere Informationen siehe Flyer.